ORIENTACIÓN ORI-101
Con esta asignatura se facilita la obtención de información acerca de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA: Filosofía, funcionamiento, recursos, servicios y reglamentaciones. Se promueve además, la reflexión respecto a las estrategias que favorecen el éxito en los estudios universitarios.
Se procura contribuir con el alcance de los objetivos personales, académicos, profesionales y sociales, facilitando una adecuada integración a la vida universitaria que garantice la permanencia y logro de las metas educativas.
SENTÍDO Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ED-206/ED-207
Este bloque temático prepara para identificar y reflexionar las razones históricas, socioeducativas, culturales, antropólogas, políticas y ecológicas que dan sentido a la educación. Asimismo, les permite una aproximación crítica a las ciencias de la educación al profundizar en la naturaleza de estas ciencias, en los enfoques predominantes, su lógica específica, los conocimientos que aportan y el alcance práctico de éstos.
De igual manera, se pretende que esta asignatura aporte estrategias para descubrir y afrontar los desafíos educativos del contexto mundial, regional y local. Aunque éstos se presentan en niveles y ámbitos diversos, encuentran puntos de coincidencia en el panorama mundial y nacional que demanda la educación.
SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO ED-390
Esta asignatura introduce en el estudio de las líneas directrices del sistema, de forma que se comprenda la perspectiva global de la educación dominicana. También, aporta instrumentos para analizar la organización e identificar los elementos estructurantes, los valores que propone, las relaciones que se establecen y el impacto de éstas a nivel micro y macro.
Asimismo, se analiza e interpreta la normativa que sirve de soporte al sistema, para establecer las articulaciones necesarias entre la legislación y la realidad socioeducativa. Esto permite identificar las amenazas y las oportunidades del contexto en la que se inscribe el sistema educativo dominicano.
Mediante este contenido de enseñanza se profundiza en la evaluación de las políticas educativas vigentes a la vez que se promueve la formulación y aplicación de nuevas políticas que respondan a las necesidades de la sociedad.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA ART-201/ATR-202
Este bloque temático aporta herramientas conceptuales, metodológicas y prácticas para una comprensión creativa y crítica de las diferentes manifestaciones del arte. El principal objetivo es lograr la apropiación de las concepciones predominantes en las expresiones artísticas, de su naturaleza, los valores que proponen, las estrategias y los procedimientos propios de la educación artística. Se busca que aprendan los procedimientos y estrategias para entender y aplicar en el aula, los aportes de esta área desde una perspectiva de integración de saberes.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CN-180/CN-190/CN-200/CN-250
Este programa fortalece los saberes en estas ciencias, y enfatiza las concepciones y los valores que se priorizan en la formación científica del profesorado. Prepara para una profundización progresiva en la naturaleza de las ciencias, su significado, su lógica interna y en los conocimientos específicos de éstas, proporcionando al mismo tiempo los presupuestos básicos de una educación científica. Aporta esquemas de acción para el abordaje integrado de los conocimientos específicos de las ciencias naturales entre sí (biología, física, química y ecología), y de éstas con las demás áreas del saber; de igual manera, la utilización de física, química y ecología) y de éstas con las demás áreas del saber. Asimismo, contribuye a la utilización de metodologías apropiadas para la investigación, la construcción y el aprendizaje de las ciencias.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE MATEMÁTICA MAT-280/MAT-290/MAT-295/ MAT-395
Propician la participación de una educación matemática contextualizada, que enfatiza el conocimiento, la comunicación, el razonamiento, la resolución de problemas, las conexiones, la toma de decisiones y la apreciación de la matemática.
A través del aprendizaje de estos conocimientos se analiza la naturaleza de la matemática, la lógica y los valores y los conocimientos específicos de esta ciencia (sistemas numéricos, mediciones, estadísticas, probabilidades, geometría, álgebra). Permite aproximarse a la matemática como un medio de apropiación de conocimientos que admite describir, comunicar, analizar, comprender, representar, predecir, interpretar y explicar la realidad.
Las actividades diseñadas para la enseñanza de esta asignatura ayudan a comprender los procesos matemáticos y auxilian en el aprendizaje para relacionar las matemáticas con otras áreas del saber y con el entorno. Otro objetivo es lograr adquirir referentes matemáticos que enseñen el valor de un lenguaje económico, preciso y práctico. Además, se busca el aprender a organizar la actuación desde la tríada: pensamiento – investigación –acción.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES CS-180/CS-190/
CS-195/CS-295
Esta asignatura aporta los referentes necesarios para una comprensión y aplicación de las ciencias sociales a la vida profesional y cotidiana. Proporciona instrumentos para profundizar y comprender, con una visión de integralidad, la naturaleza, la lógica, los valores y los conocimientos propios de estas ciencias y áreas de estudio (historia, geografía, economía, sociología,...). Con la enseñanza de estos conocimientos se procura que los estudiantes aprendan a analizar el conocimiento socio –histórico y su incidencia en los procesos de aprender y enseñar.
Con estas materias se gestiona la apropiación de los principios estructurantes de las ciencias sociales, de las estrategias y procedimientos propios de esta área y esto permite desarrollar la capacidad de investigar, analizar, interrogar, construir proyectos y elaborar propuestas de mejora en el entorno social y educativo.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE LENGUA ESPAÑOLA LET-280/LET-290/
LET-295/LET-395/LET-400
Estos contenidos educativos son referentes prácticos que facilitan la comprensión de la naturaleza lógica, valores, conocimientos específicos y metodologías propias de la lengua española. A través de estos comprendidos se desarrollan competencias comunicativas y se aprende a conocer, analizar, interpretar y expresar los fenómenos humanos, sociales, naturales, políticos y trascendentes.
Con este bloque se profundiza de forma integrada en el análisis de los ejes estructurales de esta área (sujeto –lengua-cultura; actos de habla; situación de comunicación; uso de la lengua y estrategia dialógica). Los incluidos de este modulo asisten para la apropiación de los procesos y de los modos que favorecen una gestión efectiva del conocimiento y del aprendizaje de la lengua. Proporcionan tambien, el aprendizaje de la lengua de forma integrada, con los aportes de otras áreas del saber.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE EDUCACIÓN FÍSICA DEP-203
Esta asignatura aporta referentes conceptuales y herramientas prácticas que permiten valorar la importancia de la actividad física para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes, las ventajas de implementar un programa sistematizado de ejercicios para el fortalecimiento de la salud y el papel que ocupa el área, en el currículum dominicano.
Del mismo modo, enseña a interpretar los propósitos, ejes temáticos y bloques de contenido que componen la propuesta curricular del área para el Nivel Básico. También, coadyuva a ponerse en condiciones de planificar, desarrollar actividades diversas, y utilizar estrategias metodológicas que faciliten la construcción de los aprendizajes.
ESTUDIOS INTEGRADOS DE LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS) ING-101/
ING-102/ING-201/ING-202
El aprendizaje derivado de estas asignaturas permite la apropiación de la naturaleza, de la lógica de los conocimientos específicos, de los valores y de las estrategias necesarias para conocer, comprender y aplicar los esquemas de pensamiento y acción necesarios, para aprender a utilizar de forma integrada, los elementos estructurales que son comunes en las lenguas. Este contenido procura el asimilar los referentes teórico – prácticos que facilitan el uso de las lenguas, para expresarse en la vida cotidiana. Además, facilita el aprender y desarrollar estrategias para propiciar el aprendizaje de segundas lenguas.
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO PSI-251
Este programa comprende la naturaleza, de los conocimientos específicos, los valores, las estrategias y procedimientos propios de estas ciencias y los enfoques predominantes. También, profundiza en los procesos evolutivos, cognitivos, pedagógicos y metacognitivos que inciden en el desarrollo del ser humano y en su experiencia de aprendizaje. De igual manera, abarca los factores socioculturales y ecológicos que inciden en estos procesos. Además, identifica los elementos estructurales, comunes y específicos de esta ciencia y se apropia de referentes conceptuales y prácticos que permiten comprender y apoyar al ser humano en su proceso de desarrollo. En esta materia, se profundiza en la dinámica emocional, racional y situacional de los seres humanos en la tarea de aprender y vivir.
CURRÍCULO Y SOCIEDAD ED-300
Esta área educativa procura la apropiación de la estructura, concepciones, componentes y enfoques del currículo. Posibilita una visión crítica del proyecto de sociedad que la propuesta curricular aspira construir y de los sujetos –ciudadanos que pretende formar. Del mismo modo, esta asignatura permite comprender la relación entre el proyecto curricular nacional y el proyecto educativo de centro, así como su articulación con los lineamientos del Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana. El docente en formación asume la propuesta curricular como una hipótesis de trabajo que le permite una aplicación de la misma, abierta, flexible, participativa y contextualizada.
GESTIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS ED-265/ED-365/ED-380/ED-405
Mediante el aprendizaje de estas asignaturas se asimila una concepción de gestión que capacita para manejar los cambios que se van produciendo en el aula, en la escuela y en la comunidad. Al mismo tiempo que se educa y ejercita en el aprender a vincular en la práctica cotidiana, la gestión del aula y la gestión de los procesos que se desarrollan en la misma.
Estos contenidos posibilitan además, la construcción de una visión y una cultura institucional que favorece el desarrollo estratégico a nivel organizacional y profesional.
Estos insumos de enseñanzas permiten que los futuros docentes comprendan la necesidad de ejercer un liderazgo transformacional para impulsar los cambios que requiere la escuela y el sistema educativo dominicano; aplican de forma reflexiva los enfoques organizacionales para comprender la dinámica de las instituciones educativas. Los estudiantes aprenden a construir y a evaluar el Proyecto Educativo de Centro, como comunidades de aprendizaje. Durante el desarrollo de estas asignaturas se promueve la participación en la elaboración del Proyecto Educativo de Centro en su lugar de trabajo.
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA ED-209/ED-210
A través de estos componentes educativos, el futuro docente se alfabetiza en las tecnologías de la información y comunicación y las asume como una herramienta que le ayuda a ser efectivo en su trabajo académico. Aprende a valorar y a aplicar las tecnologías de la información y comunicación en la gestión y en los procesos educativos en el aula. El alumno se apropia de un sentido crítico y una visión flexible acerca de las posibilidades de esta herramienta y también, de la necesidad de utilizar las tecnologías de la información y comunicación para su formación permanente.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ED-214/ED-230
Estas asignaturas favorecen que los docentes en formación aprendan a identificar problemas y a formular preguntas de investigación sobre las realidades educativas en las que se insertan. Durante el desarrollo de estos cursos los estudiantes aplican, de forma reflexiva, técnicas e instrumentos para levantar y sistematizar la información, métodos para la organización y análisis de los datos, así como para su interpretación. Además, aprenden a redactar resultados de investigaciones educativas.
PRÁCTICA PROFESIONAL ED-260/ED-360/ED-400
Este bloque temático comprende una aproximación teórico- metodológica a los fundamentos de un ejercicio profesional en el que se van documentando las experiencias y reflexiones a través de un diario de campo, incluyendo la construcción gradual de una bibliografía con anotaciones sobre los libros y artículos asignados en los cursos. Además de los datos bibliográficos de cada obra, anotar los comentarios y reflexiones propias, en la medida en que adquieran significados para él o ella.
PASANTÍA PROFESIONAL ED-410/ED-415/ED-420
Esta pasantía se diseña con el propósito de apoyar en el desarrollo de las capacidades para gestionar y desarrollar procesos educativos en la educación básica. Permiten que el docente en formación estudie, evalúe y aplique las teorías sobre las mejores prácticas.
Este aprendizaje implica una inmersión total gradual en una jornada escolar (matutina o vespertina) de un centro educativo durante el año escolar. La práctica en el centro educativo contará con el acompañamiento de un profesor tutor de las instituciones de formación. El estudiante en formación junto con el tutor designado seleccionará el centro educativo y el grado en el que se integrarán y realizarán las coordinaciones de lugar, con la dirección y el docente con el que trabajará. Este proceso de pasantía tiene como requisito final la elaboración de un reporte escrito.
EDUCACIÓN Y PREVENCIÓN ED-220
Este espacio educativo suministra las herramientas conceptuales y prácticas para prever y planificar con anticipación, respuestas a los problemas que la complejidad humana y social les presenta (Drogas, violencia, acoso sexual, abuso infantil, SIDA, enfermedades de transmisión sexual...).
A través de este conocimiento, se aprenden procedimientos, incorporan valores, actitudes, y estrategias que capacitan para la prevención y resolución de problemas en la vida profesional y cotidiana. Además, se reflexionan y comprenden los aportes de la educación y la prevención en el desarrollo de las personas y de la sociedad. Con esta materia se fortalecen la comprensión sobre el sentido de la vida, el respeto a las personas, a las instituciones y a la naturaleza. Asimismo, se reconocen el valor de la salud mental y física, la paz familiar, escolar y social y se conocen programas e instituciones que abordan estas problemáticas.
ESCUELA Y SOCIEDAD ED-382
Este nivel de estudios pone énfasis en las relaciones entre la escuela, la familia y la comunidad. Mediante su estudio se aprende a identificar y a comprender las necesidades, los problemas, los valores, las experiencias, las responsabilidades y las expectativas comunes entre estas instancias de la sociedad. Igualmente, se aprenden estrategias y procedimientos para participar activamente en la superación de las situaciones problemáticas que afectan a estos ámbitos de la organización social y educativa, para establecer relaciones nuevas y productivas. Se cultiva y se ejercita el aprendizaje de organizar el trabajo común desde la perspectiva de proyectos, de forma que los actores de la familia, la escuela y la comunidad construyen y asumen de manera corresponsable, el fortalecimiento institucional y social.
CULTURA PROFESIONAL DEL DOCENTE ED-414
Esta asignatura facilita una comprensión crítica de la visión, lógicas, códigos, lenguajes, símbolos, mitos y rutinas específicos de la profesión docente. Profundiza en la cuestión cultural y su incidencia en la trasformación del pensamiento y la práctica de los docentes. Asimismo, permite que se analice, comprenda, y explique la complejidad y diversidad propias de la cultura profesional. Su contenido favorece estrategias para el desarrollo del sentido de pertenencia al sector educativo. A través de este programa se aprende a valorar la formación permanente, la autoevaluación y la rendición de cuentas como un rasgo fundamental del ejercicio profesional. Por otro lado, se entiende la cultura profesional como un instrumento de participación y de creación de comunidades de aprendizaje en la escuela, en la organización sindical y en la sociedad.
LIDERAZGO PROFESIONAL ED-395
Esta materia aporta al docente en formación, principios y estructuras para reconocerse y constituirse como persona. Su comprendido colabora en el aprendizaje de la toma de decisiones en libertad para su propio desarrollo, a la vez que facilita el crecimiento de la colectividad en la que participa. Proporciona herramientas para que aprender a valorar las propias potencialidades y a superar las carencias y también a acoger las experiencias cotidianas desde la articulación del eje reflexión-acción-celebración (sentido lúdico).
A través de este programa se proporcionan experiencias para apropiarse de una nueva concepción del poder que permita al ejercicio de un liderazgo responsable, democrático, participativo y transformador. Además, facilita que el futuro docente desarrolle una visión estratégica respecto a la sociedad, al ser humano y a la educación, que lo convierte en un agente de transformación y cambios socioeducativos.
ÉTICA PROFESIONAL FIL-362
El contenido de esta materia prepara al docente en formación en el conocimiento y en la práctica de los criterios que le permiten, una actuación justa, coherente, y respetuosa de los principios y normas que rigen su convivencia ciudadana. Concibe el Estado como el ente político representativo de la colectividad. Se procura que con el soporte de este conocimiento, se asuma de forma corresponsable la participación en la construcción del Estado dominicano y la apropiación de una concepción de ciudadanía flexible, global y vinculada a la realidad. También, comprende las implicaciones del ejercicio consciente y comprometido de una ciudadanía activa al participar de forma significativa en la construcción de la democracia social, cultural, política y económica. Una vez finalizado este aprendizaje, se está en condiciones de defender los derechos propios y de cooperar en la elaboración de otros nuevos, necesarios para el desarrollo de la calidad del sistema democrático.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ED-440
Este bloque suministra centralidad a la educación como estrategia que facilita las relaciones, el diálogo y la convivencia desde la diversidad. Se promueve una integración humana y social que toma en cuenta a la persona con sus posibilidades y carencias en una perspectiva integral, así como una educación incluyente en los diferentes ámbitos y niveles. Profundiza en los derechos, el sentido de justicia y equidad entre los seres humanos.
FORMACIÓN HUMANA Y RELIGIOSA ET-211/ET-212
Este nivel de estudios aporta un nuevo sentido de vida, de las relaciones consigo mismo, con los otros y con la naturaleza, más allá de las categorías temporales y cuantificables. Procura habilitar para entenderse, así mismo, interpretar y enriquecer su propia comprensión de la historia, del tiempo humano, social, político y económico. Desarrolla la capacidad para compartir experiencias religiosas que le dan un sentido trascendente a su existencia. De igual modo, facultar para aprender a valorar y a acoger críticamente otras expresiones religiosas. Además, favorece para ser capaz de analizar y confrontar de forma consciente, manifestaciones religiosas reduccionistas. Una vez vividas las experiencias que estos programas proporcionan, se asume la experiencia religiosa desde la identificación y pertenencia a una comunidad, en la que comparte con otros significados y prácticas.
ANTROPOLOGÍA CULTURAL TSS-333
En esta asignatura se analiza la cultura como fenómeno totalizador de los seres humanos, en el orden mundial, nacional, regional y local, señalando los elementos característicos de la cotidianidad de los sujetos, la investigación y la animación sociocultural como herramientas metodológicas para mejorar la acción de la sociedad misma.
En este contenido, las condiciones del género humano biopsicosocial se enfocan desde la perspectiva trandisciplinaria, con miras a fomentar el espíritu crítico y analítico sobre las distintas manifestaciones culturales.
TENDENCIAS ACTUALES DE LA FILOSOFÍA FIL-126
Con esta materia se pretende propiciar el conocimiento, la reflexión y el análisis de los grandes contenidos de la Filosofía en general, en el contexto contemporáneo para identificar sus aportes a la educación y a la identidad individual social.
Se busca construir una filosofía que represente la identidad individual, humana, social y profesional para el cumplimiento de los roles sociales, con calidad y eficiencia y en consonancia con el momento histórico en que se vive.
Este nivel de estudio también procura fomentar a la luz de la filosofía general la educativa y la dominicana: actitudes reflexivas a favor de la libertad, democracia, autodominio, la independencia, la crítica, la autocrítica y la solidaridad para que sus actuaciones correspondan a las más nobles aspiraciones y necesidades del entorno, en sus múltiples dimensiones.
PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSI-258
El estudio de la Psicología Educativa está propuesto como herramienta de estudio para conocer los principios básicos de la enseñanza y del aprendizaje, a fin de utilizarlos eficazmente y así satisfacer las necesidades educativas de los alumnos.
CIENCIAS POLÍTICAS CS-385
La presente materia muestra una valoración analítica de las principales conceptualizaciones de las ciencias políticas y del pensamiento político, que han forjado los pueblos a través de la construcción del mundo moderno y contemporáneo. Trata en una relación dinámica, el territorio, el estado y el gobierno en el desarrollo de una sociedad democrática. Además, vincula el crecimiento institucional al cambio político internacional y al proceso del sistema de partido imperante.
Con este contenido de enseñanza, también se hace énfasis en el crecimiento político dominicano contemporáneo, la gobernabilidad, los grupos de poder político y económico; la ética política y otros temas relativos al quehacer político nacional.