Perfil del Egresado
El egresado de la carrera de licenciado en psicología será un profesional con la formación científica, capacidad técnica y el juicio crítico necesarios para comprender el comportamiento humano en todos sus ámbitos, partiendo de un pluralismo teórico y metodológico; capaz de ofrecer sus servicios a la sociedad en general, con alto sentido ético y sobre todo estando enmarcado en la realidad humana y haciendo énfasis en la dominicana.
En este sentido nuestro egresado tendrá las herramientas para, describir , comprender y explicar la realidad psicológica desde una perspectiva científica y contextual, evaluar los eventos y condiciones psicológicas tanto individuales como grupales con la rigurosidad de la Psicología como ciencia y generar estrategias para predecir e intervenir como profesional, generando alternativas para contribuir tanto para la prevención, como en la solución de problemas psicológicos.
Breve Historia de la Carrera
La Psicología surgió como hija legítima de la Filosofía, al punto que los padres de la filosofía de nuestra moderna cultura occidental son reconocidos como los primeros psicólogos, sobre todo Aristóteles en el Siglo IV A.C., y a lo largo de los siglos se han ido destacando figuras como San Agustín (IV-V), Santo Tomás de Aquino (XIII) y Descartes (XVIII).
Se reconoce tradicionalmente el nacimiento de la Psicología científica en 1879, con la fundación por parte de Wilhem Wundt del primer laboratorio psicológico en la Universidad de Leipzig, Alemania, donde acudieron estudiantes de distintas partes del mundo para formarse en la naciente ciencia. El éxito alcanzado sirvió de estímulo y de modelo para la creación inmediata de otras escuelas en las universidades del viejo mundo y, consecuentemente, en los demás continentes. En rápida sucesión fueron surgiendo escuelas teóricas siguiendo las pautas de un maestro: Reflexología (Pavlov), Gestalt (Wertheimer), Funcionalismo (James), Psicoanálisis (Freud), Conductismo (Watson), etc.
La historia de la Psicología en nuestro país se remonta, en opinión del reconocido psicólogo Jaime Rijo, al año 1939 con la creación de la Facultad de Filosofía y Educación de la hoy Universidad Autónoma de Santo Domingo, donde brillantes intelectuales dominicanos hicieron de aquella Facultad el lugar principal del discurso académico de la Psicología en el país, lo que dio lugar posteriormente a que en el año 1951 se incluyera la Psicología como asignatura de estudio en el bachillerato de la educación nacional, realizándose también en el año 1953 (del 10 al 20 de diciembre) el primer Congreso Interamericano de Psicología.
En el año 1971, tanto la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña como la Universidad Autónoma de Santo Domingo gradúan a los primeros licenciados en Psicología.
En la República Dominicana el 6 de abril de cada año se celebra el Día Nacional del Psicólogo, correspondiendo esta fecha al día de la constitución legal de la Asociación Dominicana de Psicología (ADOPSI) dada el 6 de abril de 1975, y que luego se ha transformado en el reciente Colegio Dominicano de Psicólogos, creado mediante la ley Nº 22-01 del 1º de febrero del 2001 que regula el ejercicio de la profesión en el país.
Descripción del Programa de estudios
A. Estructura del Plan de Estudio
El plan de estudio esta articulado en tres etapas formativas, con objetivos definidos. Esta concebido bajo un enfoque de materias troncales relativas a los fundamentos indispensables para garantizar una formación sólida en el área de la Psicología, un conjunto de asignaturas encaminadas al “hacer” y materias electivas que innoven y amplíen los temas y campos de acción en los que los estudiantes entran en contacto.
1era Etapa. Ciclo Básico
Objetivo
Obtener los conocimientos básicos en ciencias que fortalezcan y complementen sus estudios previos; así como introducirlos a la Psicología como ciencia, estableciendo las bases para la profundización en teorías y técnicas propias de la psicología.
2da. Etapa. Ciclo Formativo
Objetivo
Conocer las más importantes teorías y conceptos que proporcionan el estudio científico de las diversas problemáticas que aborda la psicología, así como la adquisición de la metodología científica para su investigación, haciendo énfasis en la realidad dominicana.
3era. Etapa. Ciclo Profesional
Objetivo
Conocer, comprender, aplicar, analizar y sintetizar procedimientos y técnicas para evaluar las condiciones y eventos en las principales áreas de intervención del psicólogo, contribuyendo a la superación de los problemas psico-sociales y aportando soluciones preventivas y/o correctivas.
B) Titulo a Otorgar
Licenciado en Psicología
C) Duración de la Carrera
La carrera de Psicología tendrá una duración de ocho (11) período académicos
D) Total de créditos
La carrera de psicología tendrá un total de 203 créditos
Principios Filosóficos
Identificados con la Constitución Apostólica del Sumo Pontífice Juan Pablo II sobre las Universidades Católicas, compartimos las siguientes consideraciones:
La universidad “…es un centro incomparable de creatividad y de irradiación del saber para el bien de la humanidad” (pag. 5).
La universidad “…es el lugar donde los estudiosos examinan a fondo la realidad, con los métodos
propios de cada disciplina académica contribuyendo así al enriquecimiento del saber humano”….
“estableciendo después un dialogo entre las diversas disciplinas con el fin de enriquecerse mutuamente” (pag. 15).
En cuanto a la investigación en las universidades como pilar necesario, el mismo documento señala: “La investigación se debe realizar siempre preocupándose de las implicaciones éticas y
morales inherentes tanto a los métodos como a sus descubrimientos” (pag16).
“Las implicaciones morales presentes en toda disciplina son consideradas como parte integrante
de la enseñanza de la misma disciplina; y esto para que todo el proceso educativo este orientado, en definitiva, al desarrollo integral de la persona” (17).
Con esos principios filosóficos de base se busca formar un profesional identificado con los valores, humanísticos que dan significado trascendente a la vida humana con una sólida formación profesional y científica que lo capacite para descubrir, comprender, evaluar, predecir, prevenir e intervenir las condiciones que forman parte del comportamiento humano y los procesos mentales; dando la respuesta adecuada.
Objetivos
1. Objetivo General:
Formar un profesional en las ciencias psicológicas con una sólida formación académica, elevada conciencia humanística y ética, centrado en la búsqueda de la verdad, el deseo de investigar, de promover cambios significativos y prestar servicio; conscientes y proactivos de las necesidades del ser humano, la sociedad dominicana y del contexto mundial
2. Objetivos Específicos:
a) Lograr que los participantes entren en contacto, de manera profunda, con las mas importantes teorías que proporcionan una visión científica de los problemas que aborda la psicología.
b) Lograr una formación integral de excelencia mediante el aprendizaje teórico y práctico de las asignaturas comprendidas en el plan de estudio.
c) Lograr que las asignaturas que se imparten tengan como ejes transversales, el compromiso por el servicio, el respeto por el hombre y los valores éticos.
d) Estimular en los estudiantes el apego al método científico como principal vía en la búsqueda de la verdad.
e) Desarrollar en los estudiantes actitud de investigación y proporcionar los conocimientos necesarios para que realicen aportes científicos que contribuyan a la información actualizada y pertinente de la realidad.
f) Desarrollar en los estudiantes competencias profesionales para promover cambios significativos en el área donde se inserten.
g) Desarrollar en los estudiantes una actitud de compromiso y proactividad ante las problemáticas psicosociales.
Metodología
Para lograr los objetivos propuestos la metodología a utilizar contemplara estrategias que proporcionen un adecuado equilibrio entre los estudios teóricos, el análisis crítico y el entrenamiento práctico.
El modelo que se adoptará para propiciar el proceso de enseñanza-aprendizaje pretende fomentar un aprendizaje:
- Significativo: de manera que el estudiante establezca relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos que ira adquiriendo, y le otorgue sentido de importancia, funcionalidad y utilidad para su vida personal y profesional.
- Reflexivo: donde el estudiante se vaya constituyendo como sujeto, monitor y evaluador de sus propios procesos de aprendizaje y pueda poner en ejercicio destrezas de pensamiento cognitivas y metacognitivas que le ayuden a “aprender a aprender”.
- Autónomo: que ayude al estudiante a crecer en autonomía y a tomar decisiones para poder asumir posiciones explicitas frente a la realidad
Asimismo el docente, en su proceso de enseñanza enfatizara una metodología:
- Activa y participativa: donde el profesor desarrolle y modele estrategias que lleven a recrear la acción de “enseñar” y ayuden al estudiante a llevar a cabo acciones en situaciones reales o casi-reales, que lo conduzcan a poner en ejercicio creativamente estrategias de aprendizaje y a desarrollar habilidades personales y profesionales.
- Reflexiva de las propias practicas en función de los procesos de formación y de los aprendizajes de los estudiantes.
- Colaborativa: que promueva procesos de cooperación e intercambio para el desarrollo de competencias personales, sociales y profesionales.
- Flexible: a fin de fomentar y modelar el respeto por la diversidad, sin separarse de los valores éticos y el necesario orden que evita el caos.
Sistema de Evaluación
El sistema de evaluación se ajusta a lo dispuesto en el Reglamento Académico General. Las actividades evaluativas específicas, como pruebas, exámenes, trabajos y demás modalidades, se harán tomando en cuenta la naturaleza de las distintas asignaturas y la coherencia que deberá existir entre las situaciones de evaluación y el proceso de enseñanza aprendizaje, para que pueda valorarse con mayor objetividad qué y cómo aprendieron los alumnos
Control del Programa
El proceso de evaluación de la carrera en general se hará sobre la base de la supervisión y evaluación permanente del programa académico, para analizar si se han ido cumpliendo los objetivos planteados y tomar las acciones correctivas necesarias. Se tomarán en cuenta las sugerencias de los profesores, de estudiantes y de organismos académicos de la Institución